La profesora encargada de impartir la materia de integradora, hiso entrega a los jóvenes que integran el 3º “A” las facturas correspondientes al tercer mes, con el cual será el tercer parcial evaluado. En las copias se encuentra la elaboración de un finiquito, sin embargo, debido a la carga de trabajo los alumnos están confusos, puesto que el procedimiento para realizarlo es extenso, y se debe de entregar el menos de 7 días.
1.- ¿Qué herramienta de toma de decisiones es más conveniente usar?
LA HERRAMIENTA DE LLUVIA DE IDEAS., PUEDEN FORMAR UN GRUPO Y TRABAJAR, APORTANDO TODOS IDEAS Y LO MAS IMPORTANTE ACLARAR DUDAS QUE SURJAN ENTRE ELLOS.
UN PUNTO GENERAL ES MAS SENCILLO TRABAJAR DE ESTA MANERA INTERACTIVA.
2.- ¿Qué solución propones para estos alumnos?
PUEDEN FORMAR UN GRUPO Y TRABAJAR, APORTANDO TODOS IDEAS Y LO MAS IMPORTANTE ACLARAR DUDAS QUE SURJAN ENTRE ELLOS.
3.- ¿Podrán realizar esta actividad en menos tiempo de lo que se requiere?
SI SE PONE EN PRACTICA LA HERRAMIENTA ANTERIOR HAY UNA POSIBILIDAD DEL 80% EN CONCLUIR CON EL TRABAJO REQUERIDO PARA UNA FECHA EXACTA.
miércoles, 23 de julio de 2014
DIAGRAMA DE ISHIKAWA
La profesora encargada de impartir la materia de
integradora, hizo entrega a los jóvenes que integran el 3º “A” las facturas
correspondientes al tercer mes, con el cual Serán evaluados el tercer mes. En
las copias se encuentra la elaboración de un finiquito, sin embargo, debido a
la carga de trabajo los alumnos están confusos, puesto que el procedimiento
para realizarlo es extenso, y se debe de entregar en menos de 7 días.
¿Qué herramienta de toma de decisiones es más
conveniente usar?
R= DIAGRAMA
DE ISHIKAWA
¿Qué solución propones para estos alumnos?
R= que los alumnos se dedicaran más al tema para
poder entenderlo y que el profesor en
cargado de la materia les explique con más claridad. y de esta forma lograr que
los alumnos puedan resolver el problema.
¿Podrán realizar esta actividad en menos tiempo de
lo que se requiere?
No porque al igual que la demás materias, se tiene como
requisito a acreditar la materia
con la entrega de trabajos con alto puntaje por lo
cual no se puede terminar todos los trabajos en menor tiempo.
La profesora encargada de impartir la
materia de integradora, hiso entrega a los jóvenes que integran el 3º “A” las
facturas correspondientes al tercer mes, con el cual será el tercer parcial
evaluado. En las copias se encuentra la elaboración de un finiquito, sin
embargo, debido a la carga de trabajo los alumnos están confusos, puesto que el
procedimiento para realizarlo es extenso, y se debe de entregar el menos de 7
días.
¿Qué herramienta de toma de decisiones
es más conveniente usar?
como grupo siento que es más conveniente
realizar un diagrama de Pareto y analizar las causas que genera la problemática
ya que el resultado que arroja es más entendible. ¿Qué solución propones para estos alumnos? * analizar sus dudas preguntándole al docente. * tener una hora de dedicación solo a la materia
de integradora. *buscar apuntes anteriores que pueda ser de
ayuda. *resolver la problemática grupal y así todos
aportan ideas y estrategias de cómo resolver dicha actividad. ¿Podrán realizar esta actividad en menos tiempo
de lo que se requiere? claro ya que si se resuelve esta actividad
apoyándose entre grupo aportando ideas y resolver cuales son las causas que
generan esta problemática y así se realiza un análisis de problemas como lo
dice el diagrama de Pareto pocas causas genera mayor cantidad de problemas pero
al final te da un resultado más entendible.
A continuación muestra la tabla de datos analizados
del problema y las causas. Para así darle posible solución.
La profesora encargada de impartir la materia de
integradora, hiso entrega a los jóvenes que integran el 3º “A” las facturas
correspondientes al tercer mes, con el cual será el tercer parcial evaluado. En
las copias se encuentra la elaboración de un finiquito, sin embargo, debido a
la carga de trabajo los alumnos están confusos, puesto que el procedimiento
para realizarlo es extenso, y se debe de entregar el menos de 7 días.
¿Qué herramienta de toma de decisiones es más conveniente
usar?
¿Qué solución propones para estos alumnos?
¿podrán realizar esta actividad en menos tiempo de lo que se
requiere?
viernes, 11 de julio de 2014
Diagrama
de Ishikawa
¿Qué es?
El
diagrama de causa - efecto es conocido también como el “diagrama de las espinas
de pescado” por la forma que tiene o bien con el nombre de Ishikawa por su
creador, fue desarrollado para facilitar el análisis de problemas mediante la
representación de la relación entre un efecto y todas sus causas o factores que
originan dicho efecto, por este motivo recibe el nombre de “Diagrama de causa –
efecto” o diagrama causal.
Así
pues el diagrama causal es una forma gráfica, ordenada y sistemática para
representar el complejo entramado de causas posibles que hay detrás de un
efecto. Se emplea para poner de manifiesto las posibles causas asociadas a un
efecto, facilitando de esta forma la tarea de identificar los factores verdaderos.
¿En qué consiste?
Consiste
en una representación gráfica sencilla en la que puede verse de manera
relacional una especie de espina central, que es una línea en el plano
horizontal, representando el problema a analizar, que se escribe a su derecha.
Es
la representación gráfica de las relaciones múltiples de causa - efecto entre
las diversas variables que intervienen en un proceso.
¿Cuál es su utilidad?
Las causas verdaderas, y no solamente sus
síntomas, de una determinada situación y agruparlas por categorías.
Resumir todas aquellas relaciones entre las
causas y efectos de un proceso.
Promover la mejora
.
Favorecer también el pensamiento del equipo,
lo que conllevará a una mayor aportación de ideas.
Obtener una visión más global y estructurada
Ideas de los miembros del equipo sobre
determinadas actividades relacionadas con la calidad
De los procesos. Identificar
Consolidar aquellas ideas de los miembros del
equipo sobre determinadas actividades relacionadas con la calidad.
Favorecer también el pensamiento del equipo,
lo que conllevará a una mayor aportación de ideas.
Obtener una visión más global y estructurada
de una determinada situación ya que se ha realizado una identificación de un
conjunto de factores básicos.
El Análisis de Pareto es una comparación cuantitativa y
ordenada de elementos o factores según su contribución a un determinado efecto.
El objetivo de
esta comparación es clasificar dichos elementos o factores en dos categorías:
Las "Pocas Vitales" (los elementos muy importantes en su
contribución) y los "Muchos Triviales" (los elementos poco
importantes en ella).
CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES
Priorización
Identifica los elementos que más peso o importancia
tienen dentro de un grupo.
Unificación de Criterios
Enfoca y dirige el esfuerzo de los componentes del grupo
de trabajo hacia un objetivo prioritario.
ELABORACIÓN
DEL DIAGRAMA DE PARETO
Los pasos a seguir
para la elaboración de un diagrama de Pareto son.
1. Seleccionar
los datos que se van a analizar, así como el periodo de
tiempo al que se refieren dichos datos.
2. Agrupar los
datos por categorías, de acuerdo con un criterio
determinado.
3. Tabular los datos.
Comenzando por la
categoría que contenga más elementos y, siguiendo en orden descendente,
calcular:
·Frecuencia absoluta.
·Frecuencia absoluta acumulada.
·Frecuencia relativa unitaria.
·Frecuencia relativa acumulada.
·4. Dibujar el diagrama de
Pareto.
·
·5. Representar el gráfico de barras correspondiente
que, en el eje horizontal, aparecerá también en orden descendente.
·6. Delinear la curva
acumulativa.
·Se dibuja un punto que
represente el total de cada categoría. Tras la conexión de estos puntos se
formará una línea poligonal.
·7. Identificar el diagrama,
etiquetándolo con datos como: título, fecha de realización, periodo estudiado,…
·8. Analizar el diagrama de
Pareto.
¿CONSISTE?
El diagrama permite
mostrar gráficamente el principio de Pareto(pocos vitales, muchos triviales), es decir, que hay muchos problemas
sin importancia frente a unos pocos muy importantes. Mediante la gráfica
colocamos los "pocos que son vitales" a la izquierda y los
"muchos triviales" a la derecha.
UTILIDAD
El diagrama
facilita el estudio de las fallas en las industrias o empresas comerciales, así
como fenómenos sociales o naturales psicosomáticos, como se puede ver en el
ejemplo de la gráfica al principio del artículo.
Hay que tener en
cuenta que tanto la distribución de los efectos como sus posibles causas no es
un proceso lineal sino que el 20% de las causas totales hace que sean
originados el 80% de los efectos.
El principal uso
que tiene el elaborar este tipo de diagrama es para poder establecer un orden
de prioridades en la toma de decisiones dentro de
una organización. Evaluar todas las fallas, saber si se pueden resolver o mejor
evitarlas.
La Lluvia de Ideas (Brainstorming) es una técnica de grupo para generar
ideas originales en un ambiente relajado. Esta herramienta creada en el año
1941 por Alex Osborne, cuando su búsqueda de ideas creativas resultó en un
proceso interactivo de grupo no estructurado de “lluvia de ideas” que generaba
más y mejores ideas que las que los individuos podían producir trabajando de
forma independiente.”
¿En que
consiste?
Consiste en que se deberá utilizarla Lluvia de Ideas cuando exista la
necesidad de:
· Liberar la creatividad de los equipos
· Generar un número extenso de ideas
· Involucrar a todos en el proceso
· Identificar oportunidades para mejorar
¿Cómo
se utiliza?
Para utilizar la
técnica de Lluvia de Ideas:
NO
ESTRUCTURADO (Flujo libre)
1. Escoger a alguien para que sea el facilitador y apunte las ideas.
2. Escribir en un rotatorio o en un tablero una frase que represente el
problema y el asunto de discusión.
3. Escribir cada idea en el menor número de palabras posible. Verificar
con la persona que hizo la contribución cuando se esté repitiendo la idea. No interpretar
o cambiar las ideas.
4. Establecer un tiempo límite – aproximadamente 25 minutos.
5. Fomentar la creatividad. Construir sobre las ideas de otros. Los
miembros del grupo de Lluvia de Ideas y el facilitador nunca deben criticar las
ideas.
6. Revisar la lista para verificar su comprensión.
7. Eliminar las duplicaciones, problemas no importantes y aspectos no negociables.
Llegar a un consenso sobre los problemas que parecen redundantes o no
importantes.
ESTRUCTURADO (En círculo)
Tiene las mismas metas que la Lluvia de Ideas No Estructurada. La
diferencia consiste en que cada miembro del equipo presenta sus ideas en un
formato ordenado (ej. de izquierda a derecha). No hay problema si un miembro
del equipo cede su turno si no tiene una idea en ese instante.
SILENCIOSA
(lluvia de ideas escritas)
Es similar a la Lluvia de Ideas, los participantes piensan las ideas
pero registran en papel sus ideas en silencio. Cada participante pone su hoja
en la mesa y la cambia por otra hoja de papel. Cada participante puede entonces
agregar otras ideas relacionadas o pensar en nuevas ideas. Este proceso
continúa por cerca de 30 minutos y permite a los participantes construir sobre
las ideas de otros y evitar conflictos o intimidaciones por parte de los
miembros dominantes.
Consejos para la Construcción/
Interpretación:
·
Hacer una lista de las ideas que pueden ser
criticadas, editadas por duplicación, y clasificadas de la más importante a la
menos importante.
·
Soluciones creativas para problemas basados en las
contribuciones hechas por todos los miembros del equipo.
